El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Planeamiento Educativo, llevó adelante el cierre de la primera etapa de la Formación en Gestión de la Alfabetización para Directores, con la participación de más de 200 directivos de escuelas primarias de distintos puntos de la provincia. La jornada se realizó en la EPET N° 5 y fue encabezada por la ministra de Educación, Silvia Fuentes.
El encuentro constituyó la última instancia presencial del trayecto formativo iniciado en 2025 y estuvo orientado a generar un espacio de diálogo reflexivo entre supervisores y directores, con foco en el análisis y consolidación de los planes de mejora institucionales y seccionales.
La propuesta buscó que cada director pudiera finalizar el desarrollo de su plan, considerando los datos institucionales y los logros alcanzados en 2025. A la vez, durante la jornada se dio paso a los objetivos proyectados para el ciclo 2026, ya que la segunda etapa formativa está prevista para este año.
La ministra Silvia Fuentes valoró el compromiso de los equipos directivos y señaló que “la alfabetización es el punto de partida de toda trayectoria escolar. Fortalecer la gestión de cada escuela es una decisión estratégica para garantizar que todos los estudiantes aprendan más y mejor. Nada de esto es improvisado: hay planificación, metas claras y un trabajo sostenido que se construye en red”.
Asimismo, remarcó que la formación permanente y el trabajo articulado entre supervisores y directores “son fundamentales para consolidar comunidades de aprendizaje sólidas, capaces de proyectar mejoras reales en cada institución”. Los supervisores, precisamente, cumplieron un rol importante en este proceso formativo.
Durante la jornada se trabajó en dos partes. En una primera instancia se desarrollaron exposiciones que recuperaron los ejes centrales de la formación y brindaron orientaciones para el cierre de los planes. Luego, se realizaron trabajos grupales e individuales, en los que se profundizó en temáticas como comunidad de aprendizaje, redes interinstitucionales y comunitarias, y el fortalecimiento de estrategias de gestión pedagógica para mejorar los aprendizajes en alfabetización.
